Recomandări cheie
- Copiii din SUA se confruntă cu disparități mari în accesul la educație tehnologică.
- Guvernul federal a finanțat recent un program pilot de utilizare a software-ului de dezvoltare a jocurilor în educația informatică.
- One nonprofit atribuie fiecărui student un manager dedicat de asistență socială atunci când începe programul.
Copiii dezavantajați din Statele Unite se confruntă cu o mare decalaj de învățare tehnologică pe care organizațiile nonprofit încearcă să o umple.
Lipsa accesului la computere, acces la internet și instruire tehnologică îi lasă pe mulți copii într-un dezavantaj pe tot parcursul vieții. Organizațiile nonprofit lucrează pentru a aborda această inegalitate în educație cu programe, de la formare în dezvoltarea de jocuri până la utilizarea de bază a computerului. Un exemplu de acest tip de program este un nou program pilot din Georgia, care va folosi software de dezvoltare a jocurilor pentru a preda informatica.
„Atât de mulți studenți provin din medii defavorizate, care nu au șansa de a învăța așa ceva”, a spus Mete Akcaoglu, profesor la Georgia Southern University, a cărei echipă a primit o bursă pentru program, într-un interviu telefonic.. „Sper că asta va schimba vieți.”
Closing the Gap
Decalajele dintre cei care au și cei care nu au tehnologie este în creștere și sunt delimitate de sărăcie. Unul din patru adolescenți din gospodăriile cu un venit anual sub 30.000 USD nu are acces la un computer acasă, potrivit unui studiu, în comparație cu doar 4% dintre cei din gospodăriile care câștigă peste 75.000 USD.
Rasa este, de asemenea, un factor, 18% dintre adolescenții hispanici probabil să spună că nu au acces la un computer de acasă, comparativ cu 9% dintre adolescenții albi și 11% dintre adolescenții de culoare.
Accesul la computere și la internet este doar începutul. Dezvoltarea abilităților de calculator devreme prin cursuri este esențială, spun experții.
Akacagolu a primit 300.000 USD de la Fundația Națională pentru Știință pentru propunerea sa de grant, „Dezvoltarea și pilotarea unui curriculum de informatică bazat pe proiectarea jocurilor”. Șase profesori din școlile gimnaziale din Georgia de Sud-Est participă la programul pilot care a început în august. Profesorii sunt instruiți pentru a folosi Unity, un motor de joc multiplatform.
„Am ales Unity nu pentru că este cel mai ușor de învățat, ci pentru că este un instrument pe care elevii îl pot folosi pentru a programa jocuri reale”, a spus Akacagolu. „Ar putea să-și câștige existența cu jocurile pe care le vor învăța la aceste cursuri.”
Predarea elementelor de bază
În timp ce codificarea și programarea sunt abilități valoroase, mulți copii săraci trebuie să înceapă prin a învăța elementele de bază ale computerului, spun experții. Robin Stern este directorul executiv al organizației non-profit Be Better Not Bitter și instructor șef pentru programul March4Tech cu sediul în zona Atlanta. El îi învață pe copiii de 10-16 ani din medii defavorizate noțiunile de bază ale tehnologiei computerului.
„Când spun să pornești computerul, ei apasă butonul de pe monitor”, a spus el într-un interviu telefonic. „Ei nici măcar nu au idee că cutia de lângă monitor este computerul. Le-am spus să deconecteze curentul de la computer și au întins mâna în spatele monitorului.”
Înțelegerea abilităților de carieră
Elevii mai în vârstă au adesea nevoie de mai mult decât doar cunoștințe tehnice. NPower, o organizație nonprofit cu sediul în Brooklyn, N. Y., oferă instruire în tehnologie tinerilor defavorizați în locații din întreaga țară. Organizația spune că 80 la sută dintre studenții care se înscriu în program ajung să absolve și același procent merg mai departe pentru a obține locuri de muncă sau studii ulterioare.
Directorul executiv al instruirii, Robert Vaughn, a declarat într-un interviu telefonic că succesul programului se datorează faptului că oferă mai mult decât instruire tehnică. Organizația atribuie fiecărui student un manager dedicat de asistență socială atunci când începe programul, care apoi pune copiii în legătură cu organizațiile de asistență socială.
De asemenea, a spus el, esențiale sunt abilitățile de carieră, cum ar fi să înveți cum să te îmbraci pentru interviuri. „Recunoaștem că studenții noștri au avut o mulțime de bariere și mulți dintre ei chiar se confruntă cu traume în viața lor zilnic”, a spus el.
Atât de mulți studenți provin din medii defavorizate care nu au șansa de a învăța așa ceva.
Alejandro Gonzalez, un fost student NPower, atribuie programului slujba sa actuală în tehnologie. În timpul anului său de liceu din Saint Louis, Mo., s-a gândit să meargă la facultate, dar nu a vrut să-și împovăreze părinții care se luptau deja financiar cu datorii.„Întotdeauna mi-a plăcut să lucrez cu tehnologia când eram copil, dar nu știam nimic despre ea”, a spus el într-un interviu telefonic.
Gonzalez, acum în vârstă de 20 de ani, lucra ca îngrijitor când a început programul Npower. A urmat cursuri de baze de calculator, dar la fel de importante au fost abilitățile de dezvoltare profesională pe care le-a fost predat, a spus el. „Ar trece peste ce să poarte pentru ținuta profesională”, a adăugat el. „Eticheta bună, cum ar fi ce să nu aduci la serviciu, știi, ca politica. De asemenea, ne-au învățat cum să comunicăm corect, cum ar fi să scriem e-mailuri profesionale fie clienților, fie altor colegi.”
A obținut un loc de muncă ca tehnician de laborator unde lucrează acum. „Este o slujbă mult mai bună decât credeam că o voi avea acum câțiva ani”, a spus el. „Mi-a deschis o lume nouă.”
Evitarea capcanei datoriilor
Programele cu costuri reduse sau gratuite sunt esențiale pentru a obține educație tehnologică pentru copiii mai defavorizați, a spus Vaughn.
„Mulți studenți din comunitățile care sunt deservite primesc o pregătire comercială, dar ajung să aibă datorii masive, vorbesc datorii în valoare de 50.000 USD până la 100.000 USD”, a adăugat el. „Și apoi nu există controale și echilibru asupra calității efective a educației și a competenței, așa că locurile de muncă pe care le obțineau nu erau neapărat propice pentru salariu sau pentru datoria pe care o produceau.”
Propriul trecut al lui Vaughn îi informează abordarea. El a crescut în partea de sud a Chicago „într-un cartier foarte sărac”, a spus el. A abandonat liceul în clasa a IX-a, apoi a reușit să absolve. Ca părinte adolescent, „Știam că trebuie să fac ceva pentru că munca în telemarketing în magazinul alimentar și fast-food nu era să plătească facturile”, a spus el.
A intrat într-o școală de meserii, unde un program de certificare IT la nivel de intrare l-a lăsat cu datorii de peste 50.000 USD. „Dacă aș fi trecut printr-un program precum NPower în care nu aveam această datorie, mi-aș fi putut schimba viața mult mai repede”, a spus el. Și-a făcut drumul pentru a deveni administrator de rețea și, mai târziu, s-a ramificat în consultanță pentru organizații mari, inclusiv Cisco și GM.
Pentru Vaughn și Gonzalez, a obține o educație tehnologică nu a fost doar un mijloc de a obține un salariu mai mare. Le-a schimbat viața.
