Pe iPad sau nu pe iPad, aceasta este întrebarea. Cel puțin pentru părintele era digitală. Fie că ești părintele unui nou-născut, al unui copil mic, al unui preșcolar sau al unui copil de vârstă școlară, întrebarea dacă copilul ar trebui să folosească un iPad (și cât de mult!) devine din ce în ce mai presantă, mai ales pe măsură ce copiii de vârstă similară se înghesuie. în jurul tabletelor la restaurante, concerte, evenimente sportive și aproape orice loc în care atât copiii, cât și adulții se adună împreună. De fapt, puținele locuri în care nu vezi o masă de copii concentrați pe lumea digitală sunt acele locuri care se concentrează pe copil: locul de joacă sau piscina.
Este acest lucru bun pentru copiii noștri? Copilul dumneavoastră ar trebui să folosească un iPad? Sau ar trebui să-l evitați?
Răspunsul: Da. Un fel de. Poate. Cu moderație.
Se pare că toată lumea are o părere despre iPad. Avem oameni care susțin că utilizarea tabletelor de către copii mici echivalează cu abuzul asupra copiilor și cei care cred că există utilizări educaționale bune pentru ei.
Chiar și Academia Americană de Pediatrie este puțin confuză, după ce și-a actualizat politica de lungă durată conform căreia timpul pe ecran ar trebui evitat cu orice preț de către cei doi și mai tineri la o abordare mai nuanțată, conform căreia trăim într-o lume digitală și că conținutul în sine ar trebui judecat mai degrabă decât dispozitivul care deține conținutul. Ceea ce sună frumos, dar nu este chiar un ghid practic.
Copiii trebuie să se plictisească
Să începem cu ceva care nu este chiar evident pentru toată lumea: este bine ca un copil să se plictisească. Acest lucru este valabil pentru copilul de doi ani, cel de șase ani și cel de doisprezece ani. Un lucru pe care iPad-ul nu ar trebui să fie este leacul complet pentru plictiseală. Există modalități mult mai bune de a răspunde decât să-i înmânați copilului un iPad.
Nu este vorba despre leac. Este vorba despre vânătoarea de leac. Copiii trebuie să-și întindă mușchii creativi și să-și angajeze imaginația. Ei pot face acest lucru jucându-se cu păpuși, desenând cu creioane colorate, construind cu play-do sau Lego, sau oricare dintre sutele de alte activități non-digitale. În acest fel, nu numai că își angajează creativitatea, ci învață mai multe despre propriile interese.
Copiii trebuie să interacționeze cu alți copii
Imaginați-vă o lume în care de fiecare dată când un copil mic se certa cu un alt copil din cauza unei jucării, li se dădea amândoi o tabletă. Când vor învăța ei cum să fie frustrați, cum să depășească conflictul și cum să împărtășească? Acestea sunt câteva dintre pericolele de care se tem psihologii pediatri atunci când avertizează împotriva folosirii tabletelor. Nu este vorba doar de cât de mult (sau de puțin) învață copilul de pe tabletă, este și de ceea ce nu învață atunci când folosește tableta.
Copiii învață prin joacă. Și un element important al acestui lucru este interacțiunea. Copiii învață interacționând cu lumea, de la învățând să deschidă o ușă răsucind un buton până la învățarea cum să facă față frustrării atunci când un tovarăș de joacă încăpăţânat ia o jucărie preferată sau refuză să joace un joc preferat.
Deplasarea învățării
Un lucru pe care aceste două concepte îl au în comun este modul în care înlocuiesc elementele cheie ale învățării și creșterii copilului. Nu este atât de mult faptul că utilizarea iPad-ului îi dăunează copilului - de fapt, utilizarea iPad-ului poate fi bună - este că timpul cu iPad-ul poate elimina alte lecții vitale pe care copilul trebuie să le învețe.
În timp ce copiii adunați în jurul unui iPad sunt sociabili în sensul că sunt împreună, ei nu sunt sociali în sensul de a se juca unii cu alții. Acest lucru este valabil mai ales atunci când fiecare copil are propriul dispozitiv și este astfel blocat în propria lume virtuală. De data aceasta, iPad-ul preia timpul pe care l-ar putea petrece jucându-se în aer liber, folosindu-și imaginația pentru a apăra un castel simulat sau pur și simplu spunându-și povești.
Și acest lucru este la fel de adevărat pentru copilul singur, ca și pentru grupul de copii. Când un copil se joacă cu un iPad, nu simte senzația tactilă de a deschide o carte și de a atinge literele de pe pagină. Nu construiesc un fort cu cearșaf și scaune și nu fac un tort imaginar pentru păpușa lor.
Această deplasare a învățării poate deveni adevăratul pericol al iPad-ului atunci când este folosit prea mult.
Învățați cu iPad
Recomandările revizuite ale Academiei Americane de Pediatrie cu privire la timpul petrecut pe ecran vin în momentul în care noi cercetări dezvăluie modul în care aplicațiile pot fi la fel de eficiente ca lecțiile din lumea reală despre învățarea cititului la copiii de la 24 de luni. Din păcate, cercetările în acest domeniu sunt încă foarte limitate și nu mai sunt multe de făcut pentru aplicații educaționale în afara lecturii.
Prin comparație, studiul a făcut referire la modul în care programele de televiziune, cum ar fi Sesame Street, de obicei, nu oferă beneficii educaționale până când copilul împlinește 30 de luni. Acesta este cam în același timp în care copilul învață să interacționeze cu televizorul răspunzând la întrebările puse în emisiune. Se pare că iPad-ul poate genera o parte din acea interacțiune atât de importantă pentru învățarea la o vârstă mai fragedă, ceea ce își demonstrează potențialul atât ca instrument educațional, cât și ca achiziție bună pentru un părinte.
Totul cu moderație
Citatul preferat al soției mele este „totul cu moderație”. Trăim într-o societate alb-negru în care oamenii se ocupă adesea cu absolute, dar, în adevăr, lumea este foarte gri. iPad-ul poate fi o descurajare pentru invatarea unui copil, dar poate fi si o adevarata binefacere. Răspunsul la puzzle constă în moderație.
Ca tată al unui copil de cinci ani și cineva care a scris despre iPad încă de dinainte de nașterea fiicei mele, am acordat o atenție deosebită subiectului copiilor și tabletelor. Fiica mea a primit primul iPad la vârsta de 18 luni. Aceasta nu a fost o decizie conștientă de a o introduce în lumea minunată a divertismentului și educației digitale. În schimb, a primit primul ei iPad pentru că am observat că cel vechi pe care intenționam să-l vând avea o mică crăpătură pe ecran. Știam că asta va reduce valoarea, așa că am ales să o înfășoare într-o carcasă de protecție și să o las pe ea să o folosească.
Regula mea de bază înainte de a împlini doi ani nu a durat mai mult de o oră. Această limită de oră a inclus atât televizorul, cât și iPad-ul. Pe măsură ce ea a împlinit doi și apoi trei, am crescut încet acest lucru la o oră și jumătate și apoi două ore. Nu am fost niciodată strict în privința asta. Dacă avea puțin mai mult decât limita ei într-o zi, m-am asigurat că am făcut alte activități a doua zi.
La cinci ani, fiicei mele încă nu i se permite un iPad în mașină decât dacă facem o călătorie prelungită. Dacă mergem cu mașina prin oraș, ea are voie cu păpuși, cărți sau alte jucării. În mare parte, trebuie să-și folosească imaginația pentru a se distra. Acest lucru se aplică și la masă, indiferent dacă suntem acasă sau afară la restaurant. Acestea sunt momente în care interacționăm ca o familie.
Acestea sunt regulile noastre. Și este important să ai reguli, dar nu ar trebui să simți că trebuie să urmezi regulile altcuiva. Adevărata cheie a acestui puzzle este înțelegerea faptului că (1) timpul cu iPad nu este un moment rău, (2) copiii trebuie să învețe și să se joace cu alți copii și (3) copiii trebuie să învețe să se joace singuri, fără o babysitter digitală.
Dacă preferați să-i oferi copilului tău un iPad la masă, astfel încât tu și soțul tău să te poți bucura de compania celuil alt, cu siguranță nu este nimic rău în asta! La urma urmei, nu urâm cu toții persoana care crede că toată lumea ar trebui să-și crească copilul așa cum își părăsește copilul? În loc să restricționați utilizarea iPad-ului de către copilul dvs. la masă, poate îl puteți restricționa după școală până când ajunge la masă.
Linia de bază
În loc să te gândești la asta ca la niște reguli strict stabilite, gândește-te la utilizarea iPad-ului ca la unități de timp. Dacă nu te deranjează copilul tău să se joace cu iPad-ul la masă, consideră asta ca o unitate de utilizare a iPad-ului. Poate că vor primi o a doua unitate de utilizare a iPad-ului după duș și înainte de culcare. Pe de altă parte, timpul dintre sosirea acasă și cină poate fi dedicat timpului de joacă, iar timpul dintre cină și duș poate fi timpul temelor. Sau invers.
Câte unități?
Deși încă ne lipsesc cercetările despre cât de util poate fi iPad-ul pentru învățarea timpurie a copilăriei, este clar că copiii cu vârsta de doi ani sau mai mari beneficiază mult mai mult de tablete decât înainte de vârsta de doi ani. Acest lucru nu ar trebui să fie prea surprinzător. Copiii de doi ani sunt mai buni la multe lucruri în comparație cu copiii mai mici. Dar ceea ce este important de reținut este că aceasta este vârsta la care copiii încep cu adevărat să înțeleagă limbajul, iar interacțiunea cu părinții și frații lor este o parte importantă a procesului de învățare.
Noile reguli ale Academiei Americane de Pediatrie nu răspund la întrebarea cât timp ar trebui să folosească un copil mic sau un preșcolar o tabletă. Cu toate acestea, unul dintre autori ia o lovitură. Dr. Dimitri A. Christakis a scris despre utilizarea mass-media înainte de vârsta de 2 ani într-un articol din JAMA Pediatrics și a subliniat o oră în ceea ce el a recunoscut că este un număr complet arbitrar.
Pur și simplu nu există suficiente cercetări pentru a ajunge la o concluzie științifică asupra problemei, dar, așa cum am menționat, am folosit aceeași limită de timp de o oră cu fiica mea înainte ca aceasta să împlinească doi ani. Nu există nicio îndoială că copiii mici pot învăța unele lucruri de pe o tabletă. Sunt dispozitive foarte interactive. Iar simplul fapt de a-i introduce în tehnologie poate fi un lucru bun, dar la acea vârstă, mult mai mult de o oră pe zi ar putea înlocui alte învățări.
Recomandarea mea personală este să adăugați o jumătate de oră pe an de copil până când acesta are aproximativ 2-2,5 ore de timp pentru iPad și TV. Am compensat această oră având anumite ore ale zilei în care iPad-ul și televizorul nu sunt permise. Pentru familia noastră, adică la mese (pranz și cină) și în mașină. Facem excepții pentru călătoriile lungi cu mașina. De asemenea, nu are voie să aducă un iPad atunci când merge la grădiniță sau la adunări similare în care sunt alți copii, chiar dacă grădinița sau tabăra de copii permit un iPad. Și nu are voie la televizor sau un iPad pentru cel puțin o oră după ce vine acasă de la școală.
Am venit cu aceste îndrumări pentru a ne asigura că are ocazia să-și folosească imaginația în mașină, să interacționeze cu alți copii când era în preajma lor și să aibă timp să joace jocuri non-digitale, care pot fi foarte importante pentru învăţare.
Dacă intenționați să utilizați iPad-ul ca instrument educațional, precum și ca jucărie grozavă, amintiți-vă că interacțiunea poate fi cea mai bună formă de învățare. Aceasta poate însemna folosirea iPad-ului cu copilul dumneavoastră. Endless Alphabet este una dintre multele aplicații educaționale grozave care sunt și mai bune cu părintele. În Endless Alphabet, copiii pun cuvinte împreună trăgând litera până la conturul literei din cuvintele deja scrise. În timp ce copilul trage litera, caracterul literei repetă sunetul fonetic al literei. Eu și fiica mea l-am transformat într-un joc în care spuneam sunetul unei litere și trebuia să aleagă pe cel potrivit pentru a o plasa în cuvânt.
Acest tip de interacțiune poate ajuta la supraalimentarea unei aplicații deja educaționale. Majoritatea pediatrilor și psihologilor copiilor sunt de acord că interacțiunea este foarte importantă pentru învățarea timpurie. Petrecerea timpului jucându-se împreună este o modalitate excelentă de a interacționa, în special pentru copiii mici.
